En el Laboratorio de Infantes y Maternales de la UPR el objetivo esencial es fomentar el desarrollo integral del niño a través de experiencias enriquecedoras. Todas las áreas del desarrollo son fortalecidas en un ambiente donde el infante maternal juega, explora, y se mueve libremente. El adulto se convierte en un guía, facilitador y acompañante en el proceso de desarrollo del infante maternal y su familia. La atención se brinda de manera individual al infante maternal quien trabaja a su propio ritmo, con libertad, orden, respeto y dignidad, en un marco de amor hacia su personalidad única.
El propósito de las actividades y las experiencias diarias es lograr que, el niño desarrolle su potencial físico, emocional, social e intelectual a su máxima expresión, construyendo y demostrando una personalidad balanceada, independiente y feliz. Las actividades persiguen que el niño explore, descubra y experimente a través de sus sentidos y sea constructor de su propio conocimiento. Las mismas le estimulan a explorar variedad de juguetes, experiencias con diferentes texturas y sonidos, promover la creatividad con diferentes medios, disfrutar de animales, libros, excursiones, paseos, experiencias de cocina, actividades dentro y fuera del salón y de movimiento.
Todas estas actividades crearán un balance en diversas áreas del desarrollo del niño, estimulando su independencia y auto-control. El programa ofrecerá actividades activas y pasivas iniciadas por el infante maternal y el adulto, grupales e individuales, al interior y al exterior atemperadas a las particularidades del niño y su etapa de desarrollo.
El Laboratorio diversifica su acción en nueve áreas de servicio. Cada área de servicio tiene una definición y las actividades que se realizan. A continuación se describen las actividades por cada área de servicio y los procesos aplicables.
Servicio # 1: Laboratorio de Prácticas Apropiadas de Educación, Cuidado y Desarrollo de Alta Calidad
El programa apoya sus ejecutorias a través del desarrollo de prácticas apropiadas que respeten el desarrollo individual del niño(a). El aprendizaje se visualiza como un proceso activo y social. Nuestro enfoque establece el crear ambientes que contribuyan al desarrollo físico, socio-emocional, cognitivo y lingüístico. El personal apoya la curiosidad natural del infante/maternal para que tenga un encuentro con experiencias positivas que promueven la manera en que su cerebro se desarrolla. Las prácticas también van dirigidas a la socialización, el desarrollo del juego libre y espontáneo, actividades reales, relevantes y significativas, la creatividad, el desarrollo socioemocional y la imaginación.
El cuidado responde a las particularidades en las cuales el currículo toma el enfoque de adaptarse al niño(a) y no el niño(a) al currículo. De esta manera respondemos observando detenidamente los niños(as). Nos preguntamos ¿Cómo los infantes aprenden mejor? ¿Qué mensajes recibo del infante/maternal? ¿Cómo adapto mis acciones a las particularidades de los niños(as)? Luego adaptamos nuestras acciones y el ambiente a las particularidades de cada infante maternal.
Creemos que las interacciones positivas fomentan el apego. A su vez tanto el padre/madre como el educador de la niñez deben desarrollar el cuidado de manera responsiva en el cual se reconozca exactamente cuándo y cómo responder ante cada infante y maternal. Esto significa entender y conocer suficiente al infante/maternal para reconocer y actuar según requiere la situación y en el momento más adecuado y justo. Además, debe capacitarse al personal para descubrir las preferencias, deseos, habilidades y elecciones del infante/maternal.
Con este propósito se mantiene de manera saludable el espacio físico y el ambiente, se desarrollan actividades donde se descubran posibilidades con las familias, el personal debidamente adiestrado apoyado y conociendo nuevas estrategias, realizando eventos especiales para que las familias se integren así como acceso ilimitado al LIM.
Las decisiones respecto al infante maternal están sostenidas sobre cuatro pilares de la educación (Informe Delors, UNESCO) aprender a ser, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a conocer como parte de nuestros procesos de observación, planificación y evaluación. El proceso de evaluación del infante maternal se sigue mediante las guías que se establecen en los tres tomos de la Guía de Estimulación Adecuada escrita por María Teresa Arango de Narváez, Eloísa Infante de Ospina y María Elena López de Bernal. Los resultados y progresos se reflejan en las tablas de evaluación de desarrollo del niño y portafolios electrónicos. Esta Guía de Estimulación Adecuada instrumentos de cernimiento ASQ y tablas se utilizan para la programación semanal de estimulación para cada mes con los objetivos y las actividades.
Servicio #2: P.A.D.R.E.S.
El Laboratorio de Infantes y Maternales UPR crea el proyecto P.A.D.R.E.S., Padres Alertas del Desarrollo: Respondiendo Educativa y Socialmente. En este programa se le ofrece la oportunidad al padre/madre para que entienda los sentimientos y los cambios vertiginosos que ocurren en el desarrollo físico de su hijo. Mediante la variedad de visitas que realiza el padre/madre al centro, expone sus expectativas, preguntas e intereses se desarrolla un plan individual para el ofrecimiento de adiestramientos cortos e individualizados. Si hay varios padres/madres con el mismo interés se trabaja al unísono. Esto ofrece la oportunidad de que nosotros y las familias crezcamos y aprendamos juntos y se trabaje de manera colaborativa. Se utilizan los periodos de visita del padre al ambiente para apoyarlo, adiestrarlo y ayudarlo.
Es de vital importancia que los padres se integren en el desarrollo, educación y cuidado de su hijo en conjunto con el personal. Mediante el modelaje se fortalece y aumenta el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo de sus niños(as). La intervención activa de los padres/madres enriquece las experiencias de rutina diaria. El LIM les provee la oportunidad para que se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Cobra relevancia que el padre/madre tome conciencia en cuanto a la seguridad y cómo promover experiencias múltiples de desarrollo. De esta manera nos convertimos en un programa que tiene sensibilidad en la diversidad; aceptamos las familias y aprendemos de ellos.
El tener un niño matriculado en el LIM hace partícipe al padre/madre del programa PADRES. Como requisito para la continuación de los servicios para el próximo año los padres/madres o encargados participarán de adiestramientos por el año programa en las modalidades de lectura y ejercicios de comprensión o de asistencia física a talleres.
El padre será responsable de contestar los materiales de adiestramientos del Programa PADRES. Los mismos consisten de artículos y hojas de contestaciones, “brochures”, artículos para conversar entre otros.
Durante el periodo de verano el padre será responsable de asistir al adiestramiento desarrollado, y completar las actividades que se le asignen.
Servicio # 3: Centro de Observación para el Estudiante y la Comunidad
El Laboratorio cuenta con un salón de observación a través del cual se tiene acceso visual y auditivo a las prácticas apropiadas que se desarrollan tanto en el salón de infantes como el maternal. Este servicio sirve de apoyo a la comunidad para que puedan apreciar la relación del educador con el niño(a), prácticas apropiadas, la diversidad de actividades y la innovación educativa que forman el marco curricular de nuestro centro. Las observaciones pueden realizarse de martes a jueves por cita previa con un límite de 9 personas por grupo. Este servicio se ofrece tanto a los proveedores de servicio de ACUDEN, comunidad universitaria y comunidad en general.
El personal del Laboratorio atiende a los visitantes. Una vez en el salón de observación los visitantes tienen la experiencia de adiestramiento, observación, orientación y asesoría. Este adiestramiento consiste de explorar con los participantes el ambiente mediante discusión de los siguientes temas:
- Materiales y equipo necesarios en un ambiente para infantes y maternales
- Prácticas apropiadas al desarrollo de la niñez
- Desarrollo físico, motriz, cognitivo, sensorial, socio-lingüístico y socio emocional y creativo
- Actividades Apropiadas
- Rutina Diaria
A cada participante se le entrega una guía de observación para organizar sus anotaciones y reflexionar en torno a lo observado y un certificado de horas contacto.
Este año continuamos estableciendo una red más intensa con los centros de cuidado y desarrollo para invitar al personal a visitarnos. El propósito será ofrecer más atención respecto a las prácticas apropiadas desde una perspectiva real para los que nos visiten.
Servicio #4: Adiestramiento a proveedores de servicio de cuidado de ACUDEN y colaboración en el desarrollo de programas o proyectos relacionados a la niñez temprana con la ACUDEN y comunidad en general
El Laboratorio de Infantes y Maternales a través de los años se ha encargado de evolucionar en todas sus áreas de servicio. La investigación, la educación, desarrollo y cuidado de excelencia y el ofrecimiento de adiestramientos son la médula del proyecto. Mediante los adiestramientos que ofrecemos hemos encontrado que la necesidad de conocimiento se hace más evidente. Los programas de educación y cuidado de calidad dependen en gran medida de la formación educativa y el conocimiento que los educadores posean. El conocimiento provee la energía necesaria para tomar decisiones documentadas y más acertadas que favorezcan al infante maternal.
Los talleres de adiestramiento son ofrecidos durante el año y durante el periodo del verano. Desde la segunda semana de junio hasta la segunda semana de julio todo el personal del LIM permanece destacado para brindar adiestramientos y asesorías y/o colaboración en el desarrollo de programas o proyectos relacionados a la niñez temprana con la ACUDEN y a sus proveedores de servicio. Por tal razón no se ofrece servicio de cuidado directo a los infantes maternales. El servicio en este periodo es dedicado a los profesionales educativos y el adiestramiento a padres.
Los adiestramientos son desarrollados por el personal del LIM partiendo de la práctica diaria y la investigación. Los últimos años nos hemos enfocado en los siguientes temas:
- El juego desde la perspectiva de Vigotsky
- Como desarrollar programas de calidad
- Rutina diaria
- Estrategias y actividades
- Masaje para bebés
- Patrones Fundamentales de Movimiento
- Teoría y práctica: Piaget y Vigotsky
- Rimas, Canciones, Poemas y Movimiento
- Desarrollo neurológico y ventanas de aprendizaje
- Desarrollo del niño
- Ambientes lingüísticamente enriquecidos
- Prácticas apropiadas
- Literatura infantil
- Aspectos a considerar para el desarrollo integral
- Estrategias para el manejo de conflictos
- Desarrollo del lenguaje
- Derechos del niño
- Ética del Educador
- Pilares de la Educación- Aprender a ser, a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a conocer
- Creación de libros-técnica de collage mediante la estrategia de Eric Carle
- Manejo y uso de libros predecibles
Es nuestro interés que las cifras de las personas impactadas sigan en aumento. El área de infantes y maternales está en constante investigación y exploración. Según las estadísticas y documentos, que así lo corroboran, el LIM ha establecido pautas en el área de adiestramiento en infantes y maternales. Durante los últimos años el LIM ha colaborado estrechamente con el Programa Child Care adiestrando a sus proveedores de servicio.
Servicio #5: Desarrollo Curricular
El personal de Laboratorio crea estrategias para responder a las particularidades de sus participantes. Por consiguiente se participa en el diseño, planificación, organización y puesta en acción del programa curricular. Está basado en la observación, análisis y adaptación de las prácticas a unas que sean las más apropiadas para nuestro contexto cultural y a la población servida. De la investigación y la práctica surgen nuevas formas de hacer las cosas. Esta fomenta cambios que se traducen en generar actividades que promuevan un ambiente altamente enriquecido para el desarrollo holístico.
Es función primordial del laboratorio desarrollar currículo y difundir sus encuentros entre la práctica y lo teórico a los proveedores que se adiestran durante los adiestramientos durante el año programa. El personal del LIM tiene como responsabilidad el mantenerse al tanto de las nuevas tendencias e investigación para que el desarrollo curricular vaya a tono con los nuevos paradigmas.
El desarrollo curricular tendrá de perspectiva:
- Filosofía
- Metas
- Objetivos
- Actividades para todos en especial las familias
- Fuentes de información
- Alianzas
- Creación de proyectos
Currículo:
El LIM ha estado utilizando como modelo el currículo “Modelo curricular para el desarrollo integral: Actividades para su educuidado” por la profesora Mari Lourdes Mendoza Bass. El currículo fue desarrollado en el Laboratorio como tesis para el grado de maestría en educación preescolar. El mismo incluye cuatro tomos. El primero establece los fundamentos curriculares, principios filosóficos, sicosociales y del aprendizaje, metas curriculares, componentes del servicio de calidad y la organización curricular, las ventanas del crecimiento físico, socioemocional, lenguaje, cognoscitivo y creatividad, la planificación, programa diario, el papel del educador y los procesos de planificación, observación y evaluación.
El tomo dos incluye las actividades físicas. Los tomos tres y cuatro las actividades de lenguaje y sensoriales respectivamente. Este currículo es una magnifica guía para establecer nuestra formación curricular. Teniendo como base la aportación extraordinaria de este trabajo se ha ido desarrollando y dando forma al currículo que hoy día fomentamos. La observación constante a los infantes maternales promueve la necesidad de desarrollar nuestro Currículo Emergente.
El Laboratorio ha incorporado a su base curricular las investigaciones sobre el desarrollo neurológico, el desarrollo de la inteligencia emocional, currículo responsivo integrado y basado en las relaciones humanas. Otros aspectos incorporados han sido la lecto-escritura temprana y el acopio de una variedad de literatura puertorriqueña como base para el desarrollo lingüístico, patrones fundamentales de movimiento y masajes. Todo este engranaje curricular es el que luego se presenta en nuestros adiestramientos.
Servicio #6: Fomentar la Investigación Educativa
El Salón Laboratorio fomenta la investigación y publicación de trabajos para mejorar la calidad de los servicios que se le brindan a los infantes y maternales en nuestro país. El propósito es múltiple:
- Desarrollar investigaciones con el personal del Laboratorio de Infantes y Maternales mediante la práctica diaria.
- Servir como foro para el desarrollo de investigaciones por parte de la comunidad universitaria y en general.
- Adquirir información de investigaciones recientes e incorporar sus resultados en nuestra práctica diaria para presentarlos a la comunidad mediante adiestramientos.
La estructura servirá a la comunidad universitaria a realizar estudios y desarrollar alternativas de investigación.
Su propósito primordial:
- Generar un ambiente de investigación y desarrollo.
- Aportar al desarrollo del país a través de las investigaciones.
- Invertir en conocimiento activo que se transforme en información pertinente para aquellos que trabajan con niños.
Servicio #7: Centro de Práctica Docente y Pre-práctica
El Laboratorio de Infantes y Maternales sirve como centro de práctica docente. Las practicantes son participantes del Programa de Bachillerato en Educación Pre-escolar de la Escuela de Ecología Familiar y nutrición de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. El propósito es:
- Servir de modelo en los procesos de planificación, observación y evaluación del infante/maternal para los estudiantes de todas las facultades del Recinto de Río Piedras.
- Establecer una red de colaboración con las facultades del sistema universitario.
- Ofrecer un espacio físico adecuado en donde las (os) estudiantes puedan completar su requisito de práctica docente, ECDO 4216.
- Ofrecer un espacio físico adecuado en donde las (os) estudiantes puedan completar el requisito de 25 horas para su curso de Pre-práctica, ECDO 4016.
Servicio #8: Apoyo a programas académicos
El LIM ofrece el servicio de apoyo a los cursos universitarios de cualquier facultad en los centros docentes privados y públicos del país. Se ofrecen talleres, charlas y presentaciones en los cursos, por petición del personal docente. Los profesores y el personal del LIM eligen en conjunto como se pueden generar y presentar experiencias prácticas. De esta manera, los cursos adquieren un matiz de mayor acción y creación. También se permite que sea utilizado el Laboratorio para promover pequeñas investigaciones, como requisito de cursos, mediante el trabajo directo de los estudiantes con los niños(as) y sus familias.
Servicio #9: Apoyo y Asesoría a proveedores de servicio de la ACUDEN, Asociaciones y programas
El personal del LIM sirve de apoyo en actividades que surgen como un esfuerzo de asociaciones, entidades y proveedores de servicio para el desarrollo de la niñez temprana en Puerto Rico. Según la solicitud de ACUDEN se realizan asesorías y adiestramientos a programas.